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7aunit3 Let's celebrate 说课稿(译林牛津版英语七年级)

爱玉高中生作文写作网站 http://www.yuanchangweb.cn 2018-09-10 17:42 出处:网络 编辑:

7AUnit。 3 Let’s celebrat。e第二课时说课稿


各位领导老师好,,我叫。….我今天说课的内容是《牛津英语》7A Unit3 Let。's c。elebrate第二课时。今天我要讲述的内容包括教学。过程,教学创新方面,首先我要讲述教学过程,包括以下几点:


一.教学过。程


1.做好。热身运动,创设情景


放一首圣诞歌,(问学生是否知道此歌曲,如果知道,可以进一步询问他们对这首歌。的了解,然后延伸。到本课主题,必要时可让学生唱这首歌,这样做可以缓解学生心情,调动学生上课积极性)


("良好的开端是成功的一半", 因此,我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课,,或循序渐进地导入所学的内容,那么可为这节课的成功打下基础,同时也能。给自己适当的减压。)


2.课前讨论


通过对本课核心内容的揭示,可以为接下来的讨论。做铺垫,我作为教师是一个引导者,可以率先发起简单的英语口语对话,由此促使更多学生参与。对话如下模式;


T:Do yo。u know some famous festivals in china or western countries?


S:Yes....


T:Great!Can you give us some examples? Just say something about。 it?


学生展开讨论。并自愿回答。


这项活动使学生能够自由发挥,逐渐克。服害羞不敢发言的缺点。课堂是学生展现自己的地方,而教师的鼓励少不了。通过学生发言,也可以使他们。对本课知识印象深刻。丰富了学生的知识。


3.给学生展示PPT图片,交流互动,拓展扩充


在PPT上会有不同国家地区某个节日庆祝的画面,让学生进。行猜测,猜对者有奖励,学生回答完毕后,可以对他们进。行知识的相关扩充。再让。学生发言,说一说中国的一些传统节日风俗习惯及来源。


4.带领学生阅。读课文


先让学生自己阅读,找出生词,并告诉老师,老师提醒之后带领学生阅读两遍,并且释义。讲解知识点。然后学生合作准备,老师请学生朗读。


5.展示重点词。组句型,并进行练习。


在PPT上展示重点知识点如:


What。 are y。ou cooking?


Why do you like fishing?


Where ar。e you going?


Which is your favor。ite festival?


Thank you for telling me about the Mid-Autumn Festiva。l.


It is wonderful!


Happy Halloween!


以及介词in, at, on用法,频率副词的。使用。


然后进行课堂小测验,腾出五分钟让学生消化知识,对于不懂的知识点。可以像老师提问。


这样设计的意图是使学生能够做到学以致用,对于掌握不太好的知识点可以加强记忆与理解。


6.知识点梳理


做完练习之后,将知识点归纳整理,并让学生做好笔记,使学生养成良好的学习习惯。


7.。板书设计


将主要知识点罗列在黑板上,如重点词组句型等等,让学生能够一目了然,自主归纳总。结


8.课后作业


A熟记本课时的单。词,词组和重点句型


B要求学。生写一篇有关庆祝节日的文章。在以上的学习过程中,学生以具备了阅读和处理相关信息的能力,因此这。部分任务交给学生自己完成,以此提供学生运用语言,解决问题的空间。


C要求学生学完本课时后。有自己的想法,比如随着外国节日在中。国的不断盛行,如何保护好本国文化,并能够很好的吸收外国文化,准备好200字左。右的演讲,下节课展示。


二.教学创新


1注重教学内容呈现的多样性


例如在认识节日时,我就。通过让学生听春节的鞭炮声和喜气洋洋的。新年音乐猜“What f。es。tiva。l is this?”通过美丽的月亮图片和实物月饼,问学生What do people usually do at the Mid-Aut。umn Festival?通过一则美国总统奥巴马。首次赦免了一只重45磅。(20公斤)、名叫“勇气”的火鸡的新闻引出.


这样做可以使学生的听觉、视觉等多种器官。参与英语活动,能更容易地引起并保持学生的。学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性。


2、注重课堂互动与生成


例如在学习讨论最喜欢的节日时,我采。用了。多种。形式的师生互动和生生互动,同


时在使用课堂用语时,我都坚持对学生进行文明礼貌教育,总是加上please和thank。 you 对学生多鼓励,多表扬,


在互动的课堂教学活动中,教师与学生,学生与学生就教学。内容进行平等的交流,真诚的沟通,互相借鉴,取长补短,在合作的氛围中,知识变成了话题

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