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离骚(节选)(人教版高一必修教案设计)

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 离骚(节选)。教案


教学目标


1、了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。


2、疏通生字、词,培养学生阅读古诗文的能力。


3、学会吟诵古诗词,注意节拍和重读。


4、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感,树立正确的人生观和世界观。


教学重难点


1、比喻、对偶。


2、屈原的精神及理想。


3、背诵。 


教。学思路


介绍背景引起兴趣,朗读帮助理解,领会情感,讨论明确问题,再练。习以深化。


教学方。法


诵读法  讲授法  讨论法  练习法


教学时间


三课时


教学过程


第一课时


一、导入


1、学生谈谈屈原:“我”知道的屈原  屈原与溆浦


2、利用多。媒体。展示几组屈原的图片


3、、介绍作者及背景


二、屈原生平      


1、屈原


屈原,战国末期。楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原,丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族,与怀王同祖。屈原学识。渊博,对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉,善外交辞令。 


在政治上他推崇“美政”,即圣君贤相的政治,认为只有。圣君贤相才能把国。家治理好,有强。烈的忧国忧民,忠君致治。的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述,如“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。” 


    屈原曾。任左徒,辅佐怀王,参与议论国事及对应宾客,起草宪令及变法;对外参加合纵与秦斗争,两度出。使齐国。因受小人的陷害,他两次被流放,最后投汨罗江。而死,以示忠贞爱国之怀。 


    今天我们就来学习他的代表作《离骚》(节选)。 


  。  2、楚辞 


    楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受《诗经。》的某些影响,但同它。有直。接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期,随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后,楚辞于是形成。为一代文学。样式。楚辞的作者主要是屈原,他创作了许多不朽作品。在他的影响下,楚国又产生了一。些楚辞作。家:宋玉、唐勒、景差等人。 


楚辞的特征,宋代黄伯思在《校定楚辞序》中概括说:“盖屈宋诸骚,皆书楚语,作楚声,记楚地,名。楚物,故可谓之‘楚辞’。”除。此之个,《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺。术手段、浓郁的抒怀风格,无不带有鲜明的楚文化色彩。其次,楚辞的句法参差错落、灵活变幻,词藻华美,对偶工巧,以大量的“兮”字作。衬字。这是楚辞的基本特征,它们是与中原文化交相辉映的楚。文化的重要组成部分。 


    3“离骚”。的含义 


    关于《离骚》篇名的涵义,古今各家。说法不一。司马迁在《史记屈原列传》中。释为“离忧”。班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”。王逸。在《楚辞章句》中。释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者,则有人据《大招》“伏戏《驾辩》。楚《劳商》只”及王逸注“《。驾辩》《劳商》,皆曲。名也”,认为“劳商”与。“离骚。”均系双声字,“离骚”即“劳商”之转音,因而推论《离骚》本为楚国古乐曲名。 


三、诵读课文 


1.放录音,学生听,正字正。音。


修姱(    )    鞿(   )羁     謇(  )朝谇(  )   蕙(   )纕(    )


揽茝(    )    谣诼(   )     忳(   。)郁邑     。  佗(。    )傺(    )


溘(    )死    鸷(    )鸟    方圜(   )          攘(   。)诟(    )


延伫(   )    芰(   )荷   。 岌岌(    )


2、第二遍,学生跟读,注意朗读节奏。


老师总结: 


(1)骚体诗。的朗读节奏:一般是三、四个节拍,随文切分。 


(2)“兮”字是语气助词,读时应拉长语气。 


3、学生齐读,注意节奏和语气,体会思想感情。


四、整体把握课文


1、要求学生借助课下的注解,疏通课文的句子,注意生字、生词及常用字、词的特殊用法。 


    2、要求学生以四人为一小组,讨论课文内容,梳理课文思路。 


    明。确:四句为一节,全文共13节。


1-7节作者自述受屈遭贬的原因,表示不愿同流合污。 


8-13节表现了作者追求美政,九死未悔的高尚节操,抒发忧国忧民,献身理想的爱国感情。 


五、布置作业


1、熟读课文第一部分。


2、


第二课时


一、 复习导入


1、检查练习


表现屈。原高尚品质和爱国情怀。诗句: 


刚正不阿,一身正气:        伏清白以死直兮,固前圣之所厚。 


疾恶如仇,不同流合污:      宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也! 


洁身自好,自我完善:    。    民生各所乐兮,余独好修以为常。 


坚持真理,献身理想:        亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 


忧国忧民,热爱祖国:      。  长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。  


2、学生齐读课文


二、 讲授课文


1、 第。一部分(1-7)作者自述受屈遭贬的原因,表示不愿同流合污。


⑴长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。


        我长叹息地禁不住要洒下眼泪,我哀怜着。人民的生涯多么艰苦。


余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇。而夕替。


        。我虽然是爱好修洁而自制花环,在清早做成,晚上便已被人折毁。


⑵既替余以蕙纕兮,又申之以揽。茝。 


        不怕他就毁坏了我秋蕙的花环,我又。要继续着用白芷花来替代。 


亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔。


        说到头是我自己的情愿而心甘,纵使是死上九回我也不肯悔。改。


⑶怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。 


          怨恨君心荒唐啊,始终不能体察民心。 


众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。


你周围的侍女嫉妒我的丰姿,诽谤我好做淫荡之事。 


⑷固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。


         世俗本来善于投机取巧。啊,违背。规矩而任意改变措施。 


背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。


         违背准绳而随意歪曲啊,竞相把苟合取。悅于人奉作法度。


⑸忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。


       。 我忧郁失意啊,我孤独地。遭受着今。世的穷困。 


宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。 


        宁愿突然死去而魂离魄散,也不肯同乎流俗,屈节卑躬。 


⑹鸷鸟之不群兮,自前世而固然。


         鹰和隼不能够和凡鸟同群,原来是自古以来就是这样。 


何方圜之能周兮?夫孰异道而。相安?


         哪有方和圆能够互相。通融?哪有曲和。直能够一概相量? 


⑺屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。


         我委曲着情怀,抑制着意气,我忍受着谴责,排遣着羞耻。


伏清白以死直兮,固前圣之所厚。


         伏清白之志而死忠贞之节,本是前代的圣人之所称许。


提问:①、第。一节中,诗人“太息”“掩涕”,为什么?这一节在文中起什么作用? 


明确:诗人是因为“哀民生之多。艰”,即同情人民生活艰难。这两句承上,形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀,给我们塑造了一位“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的诗人形象。“余虽好修姱以羁鞿兮,謇朝谇夕替 ”两句启下。


②、屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”,却为什么“謇朝谇而夕替”?有哪。三个原因? 


明确:小人投机(“众女”“谣诼”);君王“不察”,自己不愿同流合污。 


      ③、屈原怎么对待这种不公平的待遇?(用诗句回答)屈原是什么态度?表现了他什么样。的感情?  


明确:“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也”“伏清白以死直兮,固前世之所厚”。表现了屈。原。实施“美政”,振兴楚国的政治理想和爱国热情,以及。修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神,并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。 


2、第二部分(8--13)表现了作者追求美政,九死未悔。的高尚节操,抒发忧国忧民,献身理想的爱国感情。 


⑻悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。


 。        后悔选择道路时没有看清啊,我久久伫立。而想返回。 


回朕车以复路兮,及行迷之未远。


         转过我的车马返回原路,要趁着这迷途未远赶快罢休。 


⑼步余马于兰。皋兮,驰椒丘且焉止息。


         把马辔解了,让它在兰皋逍遥,在椒丘上。驰驱,暂时休息。 


进不入以离尤兮,退将复修吾初服。


        我不想再上前者以遭受祸殃,我要退回故乡修理。我的旧衣。 


⑽制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。


       我要把碧绿的荷叶裁成上衫,把洁白的荷花缀成下裳。 


不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。


       没人知道我也就罢了,只要我的内心是真正地芬芳。 


⑾高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。


        要把头上。的冠戴加得高而又高,要把项下的环佩增得长而又长。 


芳与。泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。


        芳香和污垢纵使会被人混淆呀,只我这清。白的精神是丝毫无恙。 


⑿忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。


       。 我忽然。又回过头来放开眼界,打算往东西南北去四处观光。 


佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。


        我的花环是参差而又多趣呀,馥。郁的花气啊会向四方远飏。 


⒀民生各。有所乐兮,余独好修以为常。


        世上的人们任凭他各有所好,而我的习惯是专于爱好修洁。 


虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?


 。       就把我车裂了我也不肯变更,难道我的心怕受人威胁? 


三、 小结课文内容


结构图: 


 。        前    政治。理想:哀民生、遵规矩、施美政 


         七    政治遭遇:灵修不察、众女嫉余、时俗工巧 


 。        节    心   志:屈心抑志、九死未悔 


       后    退隐的闪念:回车复路、退修初服 


    。     六             


         节    爱 国 决 心:好修为常、体解未变 


四、 布。置作业


(1)区别下列各组划线词的意义和用法。


    之    哀民生。之多艰


          高余冠之岌岌兮


    固    固前圣之所厚


          自前世而固然


    以    长太息以掩涕兮


          既替余以蕙纕兮


          竞周容以为度


    。虽    余虽好修姱以鞿羁兮


          虽九。死其尤未悔


          虽体解吾犹未。变兮


(2)指出下列句子的句式特点。


      不吾知其亦已兮


      长余佩之陆离


第三课时


一、 检查作业


之    哀民生之多艰         之:主谓之间,助词,取消句。子独立性,不译。


          高余冠之岌岌兮       之:定语后置的标志词。


    固    固前圣之所厚         固:本来。


          自前世而固然         固:原来


    以    长太息以掩涕兮  。     以:


          既替余以蕙纕兮       以:因为


          竞周容以为。度。         以(之)为,把……作为


    虽    余虽好修姱以鞿羁兮   虽:虽然


          虽九死其尤未悔   。 。   虽:即使,纵使


          虽体解吾犹未变兮 。    。虽:即使


(2)指出下列句子的句式特点。


      不吾知其亦已兮        宾语前置


  。    长余佩之陆离         。 定语后置


二、 重点语句赏析


    ①第1节:长太息以掩涕兮,哀。民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而。夕替。


        前两句发感慨,同情人民生活的艰难。“民生”也可理解为“人生”,即自叹人生多艰。这两。句承上启下。后两句极写不为楚君所容。为什么“朝谇而夕替呢”? 


    。    原因是以下几个: 


        A.“既替余以蕙纕兮,又申。之以揽茝”。 


 。       B.灵修浩荡,“终不察夫民心”。 


   。     C.“众。女嫉余之娥眉,谣诼谓余以善淫”。 


        D.“固时俗之工巧”“背绳墨以追曲”。 


        而自己的态度是“亦余心之所善。兮,余不忍为此态也”,鸷鸟不群,“异道”难以相安,宁肯“伏清白以死直”“固前圣之所厚”。从而揭示自己的情怀,表达“九死其犹未悔”的意。志。 


        ②第二节: 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。


 。       这一。句表。明屈原志向不改,坚贞。不屈。真可说是一条铁骨铮铮的汉子。屈原。最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑,一会说他穿着奇装异服,一会又。说他面容姣好,肯定是个善淫之辈。这群人追名逐利,篡改法令,歪曲是非,混淆黑白,竞相谄媚,把朝廷弄。得乌烟瘴气。屈原下决心绝对不和他们合流,他自比不合群的。鸷鸟,孤傲、矫健,“自前世而固然”,他不想改变,也无法改变,这就像方圆不能周,异道不相安一样。在这里,屈原清楚地预感到了自己的结局,但他并不后悔自己的选择。句中“虽九死其犹未悔”和同出自于《离骚》的“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉。最多的句子。 


③赏析第三节:怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼。谓以善淫。 


      这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自我形象出。现外,又常幻化为,一个美丽。而遭逢不幸的女子。她有爱美的天性,喜欢用芳洁的东西修饰自己,还亲手栽培了许多芬芳的草木。起初与丈夫(“灵修”有时也可理解为丈夫)缔结了婚约,后来却受到众女的嫉妒和谗毁,终于被抛弃。这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起,造成《离骚》全诗特有的写实与虚拟二重。世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果,给全诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。 


④赏析第十三节:民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。 


    。 这几。句诗所表现。出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇,令人感慨万分。经过激烈的思想斗争,他不仅又回到了“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的境界,而且感情更加深沉,意志更加坚定。通过这一段情感。的抒发,诗人将构成自己心灵。世界悲剧性冲突的两个面  --理想与现实的对立、进取与退隐。的对立,初步展现出来了,继之又更加坚定地作出了选择。


四、语言特色


       《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌杰作,想象瑰丽、奇。特,运用比喻、对偶等修辞格和象征等手法,使语言。生动。形象,节奏鲜明,富有感。染。力。 


        首先,大量运用了比喻象征的。手法。如:①既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。(“蕙纕”“揽茝” 比喻自己的美德)②怨灵修之浩荡兮,终不察夫民。心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。(“灵修”,神圣,喻指君王。“众女。”喻指许多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行)③背绳。墨以追曲兮,竞周容以为度。(“绳墨” 喻指准绳、准则)。④鸷鸟之不群兮,自前世而。固然。何方圜之能周兮?夫孰异道。而相安?(鸷鸟不群,方圜不能相合,比喻君子不能与小人同流合污)⑤进不入以离尤兮,退。将复修吾初服。(“初服”比喻原先的志向)⑥制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。(“制芰荷”、“集芙蓉”比喻自己要保持芳洁与美好 )


      其次,运用了对偶的修辞手法,如“屈心而抑志兮,忍尤而攘诟” “制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”“背。绳墨以追曲兮,竞周容以为度”“高余。冠之岌。岌兮,长余佩之陆离”等,将“兮”。字去掉,对偶之工与唐宋律诗对仗无异。 


      。再次,全诗以四句为一节,每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下。句组成,加上固定的偶句韵,使全诗一直在回环往复的旋律中进行,具有很强的节奏感。 


五、 抒情主人公形象


   《离骚》为我们塑造了。屈原这一高大的抒情主人公形象。首先,他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌。兮,长余佩之陆离。”“制芰荷。以为衣兮,集芙蓉以为裳。”很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字,人们也可以。一眼。认出是屈原,就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。其。次,他具有鲜明的思想性格。第一,他是一位进步的政治改革家,主张法治(“规矩”“绳墨”),主张举贤授能。第二,他主张美政,重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰”。 “怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心”),反对统治者的荒淫。暴虐和臣子的追逐私利。第三,他追求真理,坚强。不屈(“亦余心之所善兮,虽九死其。犹未悔”“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩”)。这个形象,是中华民族精神的集中体现,两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范,也给了他们以力量。 


六、 布置作业


1、 熟读背诵课文。


2、  查找屈原所处时代的相关资料,分析屈原之死的社会原因。和个人原因。  


请大家写一篇700字以上。的论文,阐明自己的观点。 


 


郑小明


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